LITTÉRATURE · PÉDAGOGIE · SCIENCES
Enseigner les sciences par le récit
Quand la littérature devient un outil pédagogique
Et si une histoire pouvait ouvrir la porte d’une découverte scientifique ?
Les sciences nous expliquent le monde. La littérature nous permet de l’imaginer, de l’explorer et parfois de mieux le comprendre.
Entre les équations et les personnages d’un roman, entre une hypothèse scientifique et une aventure humaine, il existe un territoire commun : celui de la curiosité.
Raconter pour comprendre
Comment expliquer le temps, l’espace, l’infiniment petit ou les mystères de l’océan sans perdre ceux qui découvrent ces notions pour la première fois ?
Le récit constitue une approche complémentaire de l’enseignement scientifique. Il permet de donner un contexte humain à des phénomènes abstraits, de susciter des questions et d’engager une réflexion.
Un personnage confronté à une énigme scientifique peut devenir le point de départ d’une véritable exploration des connaissances.
Mais raconter la science exige une rigueur : distinguer les faits établis, les hypothèses en cours d’étude et la liberté de l’imagination.
De la création audiovisuelle à la littérature
Ancien professionnel de l’audiovisuel et de la communication, Philippe Dupayage a notamment assuré des formations à la vidéo auprès d’enseignants.
Cette expérience de la pédagogie par l’image trouve aujourd’hui un prolongement dans son activité littéraire.
À travers sa saga Les Territoires Invisibles, notamment Une seconde de silence et L’Invention de Poséidon, il explore la manière dont des questionnements scientifiques peuvent nourrir une intrigue romanesque et éveiller la curiosité des lecteurs.
Une démarche ouverte aux enseignants
Cette réflexion donne naissance à un programme de conférences et d’ateliers pédagogiques consacré à l’utilisation du récit pour aborder les sciences.
L’objectif n’est pas de remplacer les méthodes scientifiques, mais de proposer des approches complémentaires associant littérature, image, création et découverte.
Comment transformer une notion scientifique en situation narrative ? Comment utiliser les personnages pour susciter une interrogation ? Comment faire du récit le point de départ d’une recherche documentaire ou d’une démarche expérimentale ?
Autant de pistes à explorer avec les enseignants et les acteurs de la médiation scientifique.
Faire naître l’envie de comprendre
La littérature ne remplace pas la science. Elle peut donner envie de la découvrir.
C’est cette conviction qui anime la démarche Enseigner les sciences par le récit, portée par Philippe Dupayage et La Douzième Vague.
Conférences et ateliers pédagogiques — Projets à partir de 2027
À partir de 2027, Philippe Dupayage proposera des conférences et des ateliers consacrés à la place de la littérature et de l’audiovisuel dans la transmission des connaissances scientifiques.
Destinées principalement aux enseignants et aux acteurs de la médiation scientifique, ces rencontres auront pour objectif d’explorer de nouvelles manières de susciter la curiosité, de faciliter la compréhension de notions complexes et de développer le goût des sciences par le récit.
La littérature ne remplace pas la science. Elle peut donner envie de la découvrir.
Pour échanger autour de cette démarche ou envisager une rencontre pédagogique, contactez La Douzième Vague.
